互联网+1+x

2020-03-28 10:44大于创业者
 
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以复合型技术技能人才培养模式改革创新为核心的1+X证书制度即“学历证书+职业技能等级证书”,必须融入当前“互联网+”的时代背景并遵循“互联网+”的发展理念和技术路径。

伴随着经济社会的飞速发展和科学技术的快速迭代,人类社会生产生活正在发生巨大变化,教育在这个过程中则首当其冲。

为了应对各种复杂社会问题带来的不确定性影响,尤其是在产业转型升级及高新技术革命深入推进的背景下,高等教育应把技术技能人才培养纳入自身的范畴,这不仅是现代高等教育体系的应有之义,更被视为现代化经济体系的核心要素,不管是高等教育还是职业教育,都需要不断拓展办学层次和类型,在培养能够拥有准确分析和整合知识的专业能力、综合问题解决能力且具有较强社会适应性和可持续发展能力的复合型技术技能人才上下功夫,教育界和产业界对此均有着越来越高的呼声。

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我们在推动教育改革创新的时候,必须正视一个社会现实和技术逻辑,就是我们已经身处以“大智移云”(大数据、人工智能、移动互联网、云计算等新一代信息技术)为支撑的“互联网+”时代。

一方面,“互联网+”以其开放融合、耦合互通等特质加速了对传统产业的升级改造、引发了新兴产业的涌现,所有传统发展模式下的矛盾都比原先来的更快,现有产业或行业企业因技术进步 而让职业更替、劳动力替代的速度变的更快,劳动市场上对新型劳动力的需求更大、对核心职业能力要求更高、对技能结构变革的影响也更加迅速。

另一方面,“互联网+”也已经超越了技术层面的应用而无可置疑地为“教育模式的创新提供了现实的条件和前所未有的机遇”并成为“驱动人才培养”“推动经济社会创新发展”的新范式。

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这让“互联网+教育”的本质体现在“利用互联网思维有效激发高等教育的活力,并将其作为一种 创新要素,深度融合到高等教育人才培养的各环节中”,其所谋求的也并非教育的技术化或在线化、互联网化,而是通过推进新业态的产生以及原有业态的转型,孕育出全新的教育形态,促使教育全领域全过程生发强劲而深刻的变革,进而构建新的教育生态系统。

对于教育而言,“互联网+”的价值或许体现在通过打破封闭的办学体系、打破传统的教学结构、打破固化的学校组织形态,从而探索新型教育服务供给方式,利用信息技术促进教育流程再造,促进人才培养理念、人才培养体系、教育教学方式和内容的深刻变革。

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